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小学数学基本应用题数量关系共10种(附例题)

小学有10种基础数学应用问题(附例)

从一年级开始,它是理解应用问题的量化关系和明确区分类型的关键环节,以便学生能够清楚地理解和掌握各种类型之间的定量关系。这也是为将来解决复杂应用问题奠定基础的重要一步。让我们来看看小学数学应用问题的11个基本定量关系。

1

添加类型:(2种)

1.知道部分号码和其他部件号并找到总数。

例如:小明有8只灰兔和4只兔子。你总共有多少只兔子?

我想:我知道一部分(8只灰兔)和另一部分(4只兔子)。找到总数。

列:8 + 4=12(仅)

答:(略去)

2.知道小数和差异,找到大数。

例如:小莉有4只兔子和3只灰兔比白兔。有几只灰兔子?

我想:我知道十进制数(4只白兔)和两只之间的差异(灰兔比白兔多3只),数量很大。 (灰兔子的数量。)

列:4 + 3=7(仅)

答:(略去)

2

减法类型:(3种类型)

1.知道总数和部分数,并找到另一部分。

示例:小莉有12只兔子,包括8只白兔。其余的都是灰兔子。有几只灰兔子?

想一想:知道总数(12)和部分(8只白兔),并要求另一部分(多少只灰兔子?)

栏目:12-8=4(仅限)

2.知道大数和差异,并找到小数。

例如:小强有8只白兔和3只白兔比灰兔。多少只灰兔子?

我想:我知道大量的(8只白兔)和差异(三只白兔比灰兔),并要求小数(有多少灰兔?)

列:8-3=5(仅)

3.已知大数和分数,并找到差异。

例如:小勇有8只白兔和5只灰兔。还有多少只白兔比灰兔?

我想:我知道大数(8只白兔)和十进制数(5只灰兔),并找到差异。 (白兔比灰兔多多少?)

栏:8-5=3(仅)

3

乘法类型:(2种)

1.每个数量和份数都是已知的。找到总数。

示例:小莉饲养了6只笼养兔,每笼4只。你总共有多少只兔子?

我想:我知道副本的数量(4)和副本数量(6个笼子),并询问总数(有多少只兔子?)通过乘法计算。

列:4×6=24(仅)

值得一提的是,此类别的应用是学生必须区分份数和每个号码的数量。不要改变两者之间的关系。即:份数×份数=总数。从不列出:份数×份数=总数。

2.一个数字的次数是多少?

例:有8只白兔,灰兔的数量仅为白兔的2倍。有几只灰兔子?

我想:有8只白兔,灰兔的数量只是白兔的2倍。也就是说:灰兔只有两只白兔。它只是两个8?

列:8×2=16(仅)

4

分工类型:(4种)

1.了解总份数和份数,并找到该号码。

例如:小强有15个苹果,平均放在3个菜上,平均每个盘子有几个苹果?

想一想:已知总数(15),份数(放3套)。找到每个数字(每个板块几个?),即将15的平均值除以3,然后询问每个数字。

栏:15÷3=5(件)

2.了解总份数和份数以及份数。

示例:小强有15个苹果。每5个放一个盘子,你能放几个吗?

想一想:因为已知(15个苹果)和每个数字(5个放一个)的总数可以放在几组中?那是看到25中的几个5,你能放几个吗?

列:15÷5=3(磁盘)

3.找到一个数字是另一个数字的几倍。

例如:小勇有15个苹果,5个梨,苹果的数量是梨的几倍?

我想:看看苹果的数量,有几个梨,这是梨的几倍。也就是说,一个数字是另一个数字的几倍。

柱:15÷5=3

4.知道一个号码的次数,请求这个号码。 (按分部计算。)

示例:小勇有15个苹果。苹果的数量是梨的三倍。你有几个梨?

栏:15÷3=5(件)

19: 00

来源:奥地利网络

小学有10种基础数学应用问题(附例)

从一年级开始,它是理解应用问题的量化关系和明确区分类型的关键环节,以便学生能够清楚地理解和掌握各种类型之间的定量关系。这也是为将来解决复杂应用问题奠定基础的重要一步。让我们来看看小学数学应用问题的11个基本定量关系。

1

添加类型:(2种)

1.知道部分号码和其他部件号并找到总数。

例如:小明有8只灰兔和4只兔子。你总共有多少只兔子?

我想:我知道一部分(8只灰兔)和另一部分(4只兔子)。找到总数。

列:8 + 4=12(仅)

答:(略去)

2.知道小数和差异,找到大数。

例如:小莉有4只兔子和3只灰兔比白兔。有几只灰兔子?

我想:我知道十进制数(4只白兔)和两只之间的差异(灰兔比白兔多3只),数量很大。 (灰兔子的数量。)

列:4 + 3=7(仅)

答:(略去)

2

减法类型:(3种类型)

1.知道总数和部分数,并找到另一部分。

示例:小莉有12只兔子,包括8只白兔。其余的都是灰兔子。有几只灰兔子?

想一想:知道总数(12)和部分(8只白兔),并要求另一部分(多少只灰兔子?)

栏目:12-8=4(仅限)

2.知道大数和差异,并找到小数。

例如:小强有8只白兔和3只白兔比灰兔。多少只灰兔子?

我想:我知道大量的(8只白兔)和差异(三只白兔比灰兔),并要求小数(有多少灰兔?)

列:8-3=5(仅)

3.已知大数和分数,并找到差异。

例如:小勇有8只白兔和5只灰兔。还有多少只白兔比灰兔?

我想:我知道大数(8只白兔)和十进制数(5只灰兔),并找到差异。 (白兔比灰兔多多少?)

栏:8-5=3(仅)

3

乘法类型:(2种)

1.每个数量和份数都是已知的。找到总数。

示例:小莉饲养了6只笼养兔,每笼4只。你总共有多少只兔子?

我想:我知道副本的数量(4)和副本数量(6个笼子),并询问总数(有多少只兔子?)通过乘法计算。

列:4×6=24(仅)

值得一提的是,此类别的应用是学生必须区分份数和每个号码的数量。不要改变两者之间的关系。即:份数×份数=总数。从不列出:份数×份数=总数。

2.一个数字的次数是多少?

例:有8只白兔,灰兔的数量仅为白兔的2倍。有几只灰兔子?

我想:有8只白兔,灰兔的数量只是白兔的2倍。也就是说:灰兔只有两只白兔。它只是两个8?

列:8×2=16(仅)

4

分工类型:(4种)

1.了解总份数和份数,并找到该号码。

例如:小强有15个苹果,平均放在3个菜上,平均每个盘子有几个苹果?

想一想:已知总数(15),份数(放3套)。找到每个数字(每个板块几个?),即将15的平均值除以3,然后询问每个数字。

栏:15÷3=5(件)

2.了解总份数和份数以及份数。

示例:小强有15个苹果。每5个放一个盘子,你能放几个吗?

想一想:因为已知(15个苹果)和每个数字(5个放一个)的总数可以放在几组中?那是看到25中的几个5,你能放几个吗?

列:15÷5=3(磁盘)

3.找到一个数字是另一个数字的几倍。

例如:小勇有15个苹果,5个梨,苹果的数量是梨的几倍?

我想:看看苹果的数量,有几个梨,这是梨的几倍。也就是说,一个数字是另一个数字的几倍。

柱:15÷5=3

4.知道一个号码的次数,请求这个号码。 (按分部计算。)

示例:小勇有15个苹果。苹果的数量是梨的三倍。你有几个梨?

栏:15÷3=5(件)

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